PEL transfrontaliero - CROMO

PREMESSA
L’idea di un progetto transfrontaliero con l’Austria e la Slovenia e nata nell’ambito di un accordo di collaborazione (Protocollo d’intesa) fra la Direzione Generale per gli Affari Internazionali (DGAI) e le autorita locali politiche ed educative del Friuli Venezia Giulia (FVG). Si voleva produrre un Portfolio Europeo delle Lingue (PEL), specifico per la Regione, che tenesse conto delle esigenze particolari del territorio, caratterizzato dalla presenza di tre minoranze linguistiche (Sloveno, Tedesco, Friulano). Il PEL puo infatti rappresentare uno strumento in grado di consolidare, in un contesto naturalmente multilingue e crocevia storico di culture, l’apprendimento delle varieta linguistiche regionali, accanto alle lingue comunitarie, nell’ottica di un plurilinguismo consapevole e di un’integrazione linguistica transnazionale fra paesi limitrofi.

Finalita'
In seguito all’allargamento dell’UE, al fine di sostenere il processo di integrazione delle comunita transfrontaliere (Austria-Italia-Slovenia), il progetto intende:

• favorire la creazione di un ambiente piu favorevole alla diffusione e alla fruizione delle lingue, come raccomandato dalla Commissione europea, (24.07.2003 n.449), Piano d’Azione 2004-06
• sviluppare una competenza comunicativa e pluriculturale negli studenti attraverso la conoscenza di tre lingue comunitarie, anche in un’ottica di life-long learning
• avviare una cooperazione attiva tra scuole di Paesi comunitari confinanti ( Austria, Italia e Slovenia) come previsto dall’art.149 del Trattato Comunitario, anche per un confronto stretto fra i diversi sistemi scolastici. Il concetto di mobilita e visto come il filo conduttore del progetto e il possesso di piu lingue costituisce indubbiamente una freccia in piu per scoprire culture diverse, per stimolare l’intelletto
• favorire la conoscenza e la diffusione delle lingue meno diffuse.
  
Paesi e Istituzioni Partner
Austria
-Bundesministerium fur Bildung, Wissenschaft und Kultur
-Osterrreisches Spraschen Kompetenz Zentrum
Italia
- MIUR-Direzione Generale Affari Internazionali
-IRRE Friuli Venezia Giulia in collaborazione con USR Friuli Venezia Giulia
Slovenia
- Ministrstvo Republike Slovenije za Solstvo in Sport
-Zavod Republike Slovenije za Solstvo.

La struttura dell’azione progettuale

La ricerca
La prima fase del progetto e stata dedicata ad un lavoro preliminare di ricerca, di raccolta e di analisi di materiali su PEL europei ed italiani che abbiano affrontato l’aspetto interculturale e quello della metacognizione, individuati come gli elementi caratterizzanti di uno strumento transfrontaliero.
Il gruppo di progetto ha ritenuto infatti di creare uno strumento (CROMO) a supporto dei PEL, che, in un’ ottica plurilingue ed interculturale favorisca l’ avvicinamento all’altro che ci vive accanto; per la diffusione di una “ cultura dell’apprendimento” e per una maggiore consapevolezza della propria identita linguistica e culturale.
Lo strumento deve essere anche utile per un’innovazione didattica che tenga conto degli aspetti cognitivi, metacognitivi e affettivo-motivazionali del discente, come supporto per l’ autoriflessione e la presa di coscienza delle proprie capacita / competenze
Il progetto prevede degli incontri internazionali per la definizione del percorso comune e per la condivisione del lavoro svolto nelle rispettive realta nazionali e le fasi di ricerca azione con i docenti nei singoli Paesi.

La formazione
Secondo la metodologia della ricerca-azione i docenti, con il supporto degli esperti, sono stati coinvolti attivamente, attraverso la sperimentazione di attivita in classe, nella riflessione sul valore pedagogico del PEL nell’ aiutare gli studenti ad individuare il proprio profilo dinamico individuale in termini di capacita, di preferenze e di atteggiamenti, come punto di riferimento per affrontare l’incontro con l’altro. In particolare la riflessione e stata focalizzata su:

• competenze comunicative e pluriculturali – la competenza plurilingue ed interculturale intesa come superamento del repertorio di conoscenze e competenze comunicative distinte e separate nelle diverse lingue studiate
• capacita di riflessione e di autovalutazione
  

A titolo esemplificativo dei temi affrontati nella ricerca e dei risultati che CROMO intende perseguire si presenta il quadro di riferimento proposto da Luciano Mariani su:

LA COMPONENTE METACOGNITIVA NEL PEL

Testo di Marilena Nalesso