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n.12 - 15 gennaio 2008

LA FISICA: ESPERIENZE DIDATTICHE REALIZZATE

Si è concluso il percorso di ricerca-azione del progetto "Tecnologia & Scienza 3" centrato su esperienze laboratoriali di Fisica rivolte agli allievi della scuola primaria e secondaria di I grado.
Sono stati 9 gli istituti scolastici che hanno partecipato al percorso che ha visto coinvolto un gruppo di insegnanti interessato e partecipe sin dal primo incontro che ha introdotto le tematiche e la metodologia.
Gli aspetti della didattica della Fisica sono stati approfonditi dalla prof. M. Michelini dell'Università degli Studi di Udine che ha sottolineato l'importanza della metodologia laboratoriale nell'affrontare i fenomeni naturali. (slides: sintesi - parteA - parteB)

L'incontro ha permesso di evidenziare le principali questioni di ricerca sulle quali porre attenzione nel basare le attività laboratoriali in classe:
- atteggiamento degli allievi rispetto l'operatività;
- ruolo del contesto operativo nei processi spontanei di apprendimento;
- tipo e grado di formalizzazione espresso;
- autonomia nell'impiego consapevole di descrizione, rappresentazione, interpretazione nell'analisi di situazioni e fenomeni;
- modelli interpretativi usati.

Nei moduli laboratoriali gli insegnanti hanno svolto attività sperimentali utilizzando strumenti e materiali che avrebbero poi riproposto nelle attività in classe. In alcuni casi si è trattato di materiali di facile reperibilità, in altri casi di strumenti specifici.

A tutti i partecipanti sono stati consegnati materiali (volumi, schede, bibliografia,...) utili a progettare le attività laboratoriali in classe. In alcuni casi sono stati messi a disposizione strumenti specifici: software e sensori per i fenomeni termici, circuiti elettrici, ecc...

Nelle classi le attività laboratoriali condotte dagli insegnanti hanno visto coinvolti numerosi allievi che hanno effettuato attività sperimentali su aspetti della Fisica con interessanti risultati. Ogni attività è stata monitorata sia dai formatori dell'Università degli Studi di Udine, sia dai ricercatori ex IRRE che hanno fornito anche il supporto per la documentazione.
Attualmente sono disponibili diversi materiali prodotti dagli insegnanti a seguito delle attività svolte. Tutti i materiali sono reperibili on-line al seguente indirizzo: www.irrefvg.org/2007/TeS/TeSprodotti_risultati2007.htm
Scuole ed insegnanti coinvolti sono stati:
IC di Majano (UD) classe I secondaria di primo grado - ins. Erika Strani: Fenomeni termici.
IC di Staranzano (GO) classe IV primaria - ins. Michela Baulini: Fenomeni termici ed energia.
IC "G.Randaccio" di Monfalcone (GO) classi I secondaria di primo grado - ins. Marinella Manià: I circuiti elettrici.
IC "G. Lucio" di Muggia (TS) scuola primaria - ins. Cristiana Donaggio e Robi Lena: I fenomeni elettrici.
IC "Altipiano" di Trieste classe II secondaria di primo grado - ins. Valentina Cassinari: I fenomeni elettrostatici.
IC "via Commerciale " di Trieste classe II scuola primaria - ins. Rosanna Salerno: I fenomeni elettrici della materia.
IC "Campi Elisi " di Trieste classe II scuola primaria - ins. Elena Tuzzi: Laboratorio cognitivo sui fenomeni elettrostatici.
IC "Iqbal Masih " di Trieste classe III scuola secondaria di primo grado - ins. Graziana Angeloni: Fenomeni termici ed energia.
IC "Iqbal Masih " di Trieste classe II scuola secondaria di primo grado - ins. Patrizia Squassino: Laboratorio cognitivo fenomeni elettrostatici.
I ricercatori Livia Cosulich e Laura Tamburini hanno monitorato le attività fornendo indicazioni per la documentazione.

Il progetto è stato presentato ad un folto pubblico presente all'incontro organizzato dall'USR presso il Liceo Scientifico "G. Oberdan" di Trieste in occasione di un confronto tra diverse opportunità sulle attività scientifiche proposte alle scuole dalle istituzioni ed associazioni che operano sul territorio regionale.
In tale occasione è stato possibile diffondere le linee essenziali della ricerca-azione in corso e discutere sulle diverse offerte alle scuole di ogni ordine e grado per il miglioramento degli apprendimenti degli allievi nell'area scientifica.

Gli incontri di valutazione finale hanno messo in rilievo gli elementi di forza e di debolezza della proposta. Il punto di debolezza individuato riguarda i tempi a disposizione che si sono rivelati troppo limitati.
Gli elementi di forza, condivisi dai formatori e dagli insegnanti partecipanti alla ricerca-azione sono stati:
- attività sperimentale svolta assieme ai docenti con discussione di contenuti scientifici e metodologici;
- forte interattività nel lavoro in classe con interesse e coinvolgimento degli studenti ed efficacia della rappresentazione grafica dei fenomeni osservati.

La possibilità di scambi e confronti tra insegnanti di diversi ordini di scuola, l'atteggiamento esplorativo e progettuale ed il grande coinvolgimento su concetti di fisica considerati generalmente ostici, ha permesso di giungere a risultati apprezzabili che è stato possibile diffondere a tutti i docenti del Friuli Venezia Giulia.
Il progetto, sin dall'inizio e per tutte e tre le annualità, ha avuto il sostegno economico della Fondazione Cassa di Risparmio di Udine e Pordenone, da sempre sensibile e attenta ai problemi della scuola e disposta a sostenere progetti di alto valore scientifico.

per qualsiasi informazione o segnalazione scrivere a l.cosulich@irrefvg.org

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