ITALIANO
INGLESE
STORIA
GEOGRAFIA
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MUSICA
ARTE E IMMAGINE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
RELIGIONE

ITALIANO

• Comunicazione orale: concordanze (genere, numero), tratti prosodici (pausa, durata, accento, intonazione), la frase e le sue funzioni in contesti comunicativi (affermativa, negativa, interrogativa, esclamativa).

• Organizzazione del contenuto della comunicazione orale e scritta secondo il criterio della successione temporale.
• Tecniche di lettura.

• Alcune convenzioni di scrittura: corrispondenza tra fonema e grafema, raddoppiamento consonanti, accento parole tronche, elisione, troncamento, scansione in sillabe.
• I diversi caratteri grafici e l’organizzazione grafica della pagina.
• La funzione dei segni di punteggiatura forte: punto, virgola, punto interrogativo.

• Lettura e scrittura in lingua italiana
• Mantenere l'attenzione sul messaggio orale, avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non verbali (gestualità, mimica, tratti prosodici, immagine, grafica).
• Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati.
• Intervenire nel dialogo e nella conversazione, in modo ordinato e pertinente.
• Narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale.
• Utilizzare tecniche di lettura.
• Leggere, comprendere e memorizzare brevi testi di uso quotidiano e semplici poesie tratte dalla letteratura per l’infanzia.
• Scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto.
• Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando anche diversi caratteri.
• Rispettare le convenzioni di scrittura conosciute.

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INGLESE

• Formule di saluto.
• Espressioni per chiedere e dire il proprio nome.
• Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l’esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco (go, come, show, give, point, sit down, stand up, …).
• Ambiti lessicali relativi a colori, a numeri (1- 10) a oggetti di uso comune e a animali domestici.

• Comprendere e rispondere ad un saluto.
• Presentarsi e chiedere il nome delle persone.
• Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure
• Identificare, abbinare colori, figure, oggetti, animali.
• Eseguire semplici calcoli.
• Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2.

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STORIA

• Successione e contemporaneità delle azioni e delle situazioni.
• Concetto di durata e valutazione delle durate delle azioni.
• Ciclicità dei fenomeni temporali e loro durata (giorni, settimane, mesi, stagioni, anni, …).

• Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere rapporti di successione esistenti tra loro.
• Rilevare il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni.
• Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione (calendario, stagioni, …).
• Organizzare il lavoro scolastico utilizzando il diario.
• Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia, in leggende, in aneddoti e semplici racconti storici.

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GEOGRAFIA

• Organizzatori temporali e spaziali (prima, poi, mentre, sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano,ecc.).
• Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni, relazioni e rappresentazioni.

• Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento.
• Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto.
• Analizzare uno spazio attraverso l’attivazione di tutti i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni.
• Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti e percorsi anche utilizzando una simbologia non convenzionale.

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MATEMATICA

• I numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali.
• Concetto di maggiore, minore, uguale.
• Operazioni di addizione e di sottrazione fra numeri naturali.

• Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti.
• Contare sia in senso progressivo che regressivo.
• Esplorare, rappresentare (con disegni, parole, simboli) e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni.
• Leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre, sia in parole.
• Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione.

• Collocazione di oggetti in un ambiente, avendo come riferimento se stessi, persone, oggetti.
• Osservazione ed analisi delle caratteristiche (proprietà) di oggetti piani o solidi.
• Mappe, piantine, orientamento.
• Caselle ed incroci sul piano quadrettato.

• Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati(sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori).
• Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa.
• Ritrovare un luogo attraverso una semplice mappa.
• Individuare la posizione di caselle o incroci sul piano quadrettato.

• Riconoscimento di attributi di oggetti (grandezze) misurabili (lunghezza, superficie, …).
• Confronto diretto e indiretto di grandezze.

• Osservare oggetti e fenomeni, individuare grandezze misurabili.
• Compiere confronti diretti di grandezze.
• Effettuare misure (per esempio di passi, monete, quadretti,ecc.), con oggetti e strumenti elementari (ad esempio la bottiglia, la tazza, ecc.).

Introduzione al pensiero razionale (da coordinare in maniera particolare con tutte le altre discipline nelle attività educative e didattiche unitarie promosse)

• Classificazione e confronto di oggetti diversi tra loro.

• In situazioni concrete classificare oggetti fisici e simbolici (figure, numeri,…) in base ad una data proprietà.

• Rappresentazioni iconiche di semplici dati, classificati per modalità.

• Raccogliere dati e informazioni e saperli organizzare con rappresentazioni iconiche, secondo opportune modalità (pittogrammi).

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SCIENZE

• Identificazione e descrizione di oggetti inanimati e "viventi".
• Caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono.
• I primi confronti (più alto di, il più alto - più pesante di, il più pesante - più duro di, il più duro ...).
• Identificazione di alcuni materiali (legno, plastica, metalli, vetro…).

• Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi.
• Definire con un nome corpi di diverso tipo (che cos’è? Perché dici che è proprio questo?).
• Elencare le caratteristiche di corpi noti e le parti che lo compongono (com’è?, come è fatto?).
• Raggruppare per somiglianze (veicoli, animali, piante…).
• Descrivere animali mettendo in evidenza le differenze (bipedi e quadrupedi, carnivori ed erbivori, altre differenze facili da cogliere).
• Ordinare corpi in base alle loro proprietà di leggerezza, durezza, fragilità, …

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TECNOLOGIA E INFORMATICA

• I bisogni primari dell’uomo, gli oggetti, gli strumenti e le macchine che li soddisfano
• I principali componenti del computer: pulsante d’accensione, monitor, tastiera, mouse

• Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d’uso comune utilizzati nell’ambiente di vita e nelle attività dei fanciulli classificandoli in base alle loro funzioni (di raccogliere, sostenere, contenere, distribuire, dividere, unire, dirigere, trasformare, misurare, trasportare…).
• Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi anche didattici.
• Accendere e spegnere la macchina con le procedure canoniche, attivare il collegamento a Internet.
• Accedere ad alcuni siti Internet (ad esempio quello della scuola).

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• La sonorità di ambienti e oggetti naturali ed artificiali.
• Tipologie di espressioni vocali (parlato, declamato, cantato, recitazione, ecc.)
• Giochi vocali individuali e di gruppo.

• Filastrocche, non-sense, proverbi, favole, racconti, ecc.
• Materiali sonori e musiche semplici per attività espressive e motorie.

Produzione

• Utilizzare la voce, il proprio corpo, e oggetti vari, a partire da stimoli musicali, motori, ambientali e naturali, in giochi, situazioni, storie e libere attività per espressioni parlate, recitate e cantate, anche riproducendo e improvvisando suoni e rumori del paesaggio sonoro.

Percezione

• Discriminare e interpretare gli eventi sonori , dal vivo o registrati.
• Attribuire significati a segnali sonori e musicali, a semplici sonorità quotidiane ed eventi naturali.

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• I colori primari e secondari.

• Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla, plastilina, pastasale, cartapesta…) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere,…).

• Le differenze di forma.
• Le relazioni spaziali.

• Usare creativamente il colore.
• Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti.
• Rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici.
• Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione: relazioni spaziali (vicinanza, sopra, sotto, destra, sinistra, dentro, fuori); rapporto verticale, orizzontale; figure e contesti spaziali.
• Utilizzare la linea di terra, disegnare la linea di cielo ed inserire elementi del paesaggio fisico tra le due linee.
• Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato.
• Distinguere la figura dallo sfondo.

1. Le varie parti del corpo.
2. I propri sensi e le modalità di percezione sensoriale.

• L’alfabeto motorio

• Le posizioni che il corpo può assumere in rapporto allo spazio ed al tempo.
• Codici espressivi non verbali in relazione al contesto sociale.
• Giochi tradizionali.

• Riconoscere e denominare le varie parti del corpo.

• Rappresentare graficamente il corpo, fermo e in movimento.

• Riconoscere, differenziare, ricordare, verbalizzare differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche).

• Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, …).
• Collocarsi, in posizioni diverse, in rapporto ad altri e/o ad oggetti.

• Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali.
• Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche.
• Comprendere il linguaggio dei gesti..
• Partecipare al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole.