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Abstract
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Il
progetto di ricerca CLIL si colloca nell'ottica di una continuità
di supporto alle reti di scuole secondarie superiori della Regione
FVG, costituitesi nell'anno
2002, interessate all'iniziativa sperimentale mirata ad una
ricerca continua di nuove competenze professionali per i docenti
e all'individuazione di curricoli sempre più in dimensione
europea.
Durante
l'anno 2003 il focus è stato posto sull'individuazione di
modelli di formazione per i docenti CLIL, chiamati ad svolgere un
lavoro innovativo che richiede pertanto nuove competenze e alle
modalità di certificazione sia per docenti che per studenti,
che a loro volta vengono ad acquisire nuovi saperi e capacità.
La valenza formativa
dell'esperienza CLIL è unanimente riconosciuta, sia a livello
nazionale che internazionale, come non può sfuggire il significato
istituzionale e organizzativo della costituzione di una rete di
scuole, con l'impegno di gruppi di insegnanti coinvolti in prima
persona in una dimensione di ricerca-sperimentazione tesa a migliorare
la qualità dell'apprendimento linguistico.
1. Fase preparatoria
- Interviste
semi-strutturate a dirigenti scolastici, docenti e studenti delle
scuole campione (TS: ITI "Volta"; PN: Lic.sc. "Grigoletti";
UD: ITC "Zanon" ).
- Analisi delle
risposte date sugli aspetti positivi e di criticità presenti
nelle Certificazioni linguistiche internazionali ed interne e
nel Portfolio Europeo delle Lingue (PEL) ed individuazione di
punti chiave per costruire i quesiti dello strumento di indagine
quantitativa - Questionario - somministrato a tutte le scuole
della Regione.
- Individuazione
di bisogni/esigenze delle scuole che hanno attivato esperienze
CLIL.
2. Fase di
indagine quantitativa
- in 22 scuole
superiori su 50 (46%) che hanno risposto al Questionario vengono
attivate esperienze di insegnamento CLIL;
- in 14 scuole
vengono accertate le competenze linguistiche dei docenti attraverso
varie modalità (test di ingresso standardizzati, test d'ingresso
predisposti dalla scuola, titoli, certificazioni internazionali);
- le modalità
di formazione maggiormente adottate sono: corsi di lingua a cadenza
settimanale, incontri/corsi di formazione metodologica,corsi di
formazione all'estero - Comenius).
3. Incontri di lavoro interprovinciali (UD-PN: 23/10/03;
GO-TS: 05/11/03; docenti partecipanti: n.75)
- Sintesi delle
azioni del progetto CLIL in Regione con particolare riferimento
all'azione di monitoraggio avviata dalla prof.ssa C.Coonan con
alcune scuole sperimentatrici di Udine, a cura di M.Nalesso e
R.Perini;
- Analisi e
confronto delle metodologie di lavoro dei docenti CLIL, a cura
del prof. Chris Taylor;
- Presentazione
di Unità di lavoro da parte dei docenti e discussione;
- Resoconto
dell'esperienza sulla formazione all'estero (Oxford, Dublino)
da parte dei docenti.
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Possono
ritenersi raggiunti gli obiettivi inerenti:
- il consolidamento
delle forme di supporto alle scuole da parte dell'IRRE FVG, in
particolare come consulenza ed azione di coordinamento;
- lo sviluppo
di nuove competenze nei docenti CLIL a livello progettuale, metodologico
e didattico, formalizzati anche nella produzione di materiali
didattici mirati;
- l'allargamento
a nuovi docenti all'interno delle scuole aderenti all'iniziativa;
- l'avvio di
un monitoraggio di tipo qualitativo.
Relazione
finale CLIL 2003
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aggiornata da Livia Cosulich il 22/12/2003 (contenuti di M. Nalesso) |
